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强化德育功能 推进学校工作的健康发展
点击数:569  更新时间:2011-4-22  发布人:zlz8996622
强化德育功能 推进学校工作的健康发展
江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中强调“思想政治素质是最重要的素质,是素质教育的灵魂”,他老人家从素质教育的高度对德育的重要性作了明确的阐述。我们意识到德育是教育的核心,坚持把德育作为职业教育的重中之重来抓。长期以来,我们根据校情特点,面向全体学生,形成全方位育人的体系,注重德育队伍的素质培养,注重德育工作的经常性、针对性、渗透性、主动性和实效性。使学校的德育工作取得显著成绩。
一、以提高素质为前提,优化德育管理队伍
德育队伍素质的差异,决定着德育工作的成效。我们学校德育队伍存在着年轻教师多、德育教龄短的教师多的现象,面对今天高科技的社会,社会问题波击校园,给德育工作带来一定的难度,为适应新时期的需求,跟上时代的步伐,我们着力培养建设一支思想政治素质强,职业道德水平高、管理方法科学的德育工作队伍。
1.加强师德规范教育
我们要求并引导班主任、生活辅导老师要树立正确的人生观、价值观和学生观,增强师德信念和师德修养。教师一旦对工作有了发自内心的、正确的的认识,就会形成坚定的信心和强烈的责任感,他就会坚定不移地、满腔热情地对教育、对学生实行自己的义务和责任,并且能够在实践中自觉地创造性地激发自己的力量和才华,真正做到尊重学生、热爱学生、关心学生。我们将组织向模范人物学习,也注意树立我校教师队伍中典型先进人物的形象,使大家学有榜样、赶有方向,增强教师师德修养的自觉性。
2.加强德育队伍的培训和理论学习
新时期要求德育工作者要了解德育的新动态,接收管理的新知识,学习古今中外优秀的德育理论,以提高自己的理论水平和管理水平。我们充分利用班主任、年级组长例会,邀请校内外优秀班主任、校领导、校内外的德育专家或先进德育工作者,开设专题讲座,组织全体班主任参加德育课题,将德育工作纳入科研轨道,使德育工作、班级工作科研化、课题化,以提高德育队伍的理论水平和工作艺术,提高德育工作的针对性、实效性。


3.加强对年轻班主任的在岗指导和培训。
我们采取以老带新的“结对子”方式,选择努力、进取、优秀的老班主任,在实践中进行“传、帮、带”,以他们的高尚师德、敬业精神和丰富的经验来感染和指导年轻班主任,做到新老班主任,“互学、互促、互勉、共进”,以提高年轻班主任的素质。
4.加强考核评比
我们根据已制定的《年级组长工作规范》、《班主任工作条例》、《班级考核细则》要求并考核年级组长和班主任的工作,并实行三级负责制,将工作情况进行周评比,月考评,奖勤罚赖,开展有益竞争,强化激励机制,并使德育队伍的管理规范化、制度化。
二、以思想品德教育为先导,开展常规教育
人的正确思想和行为不会先天就有的,而是靠后天的教育和养成的。研究表明,个体思想品德的发展和提高一般是由日常文明行为习惯开始,到伦理道德,再到政治思想,最后上升为人生观、世界观这一轨道行进的。可见,高尚的道德品质和良好行为习惯的养成是确立正确的政治方向和科学世界观的基础,所以,思想品行教育应是职业学校德育的中心任务,而常抓不懈,我们培养学生“四个学会”的(学会做人、学会生活、学会学习、学习创造)的第一学会就是做人,我们从以下几个方面着手:
1.以课堂教学为主渠道
我们在突出思想政治课和思想品德课的功能加强教育以外,还积极探索文化课和专业课的改革,寓思想教育于学科的课堂教学之中,注意寻找“切入点”的“结合点”,做到结合案例剖析、结合身边的实际分析、结合社会的热点透析。我们要求教师每个学期都要结合教育情况撰写一篇教学案例。在将要实习的班级,我们还把思想品德教育与职业道德教育结合起来。
2.以班会课为重要阵地
班会课是思想政治教育的重要阵地,利用与否,以及利用得好坏,对班集体的发展,对学生良好思想品德的形成起着举足轻重的作用。有的老师缺乏这种意识,班会课成了“自习课”,成了传达布置工作课。我们认为好的班会课应是师生智慧的结晶、师生或学生之间情感的交融、学生接受教育和自我教育的黄金时段。我们要求各班要认真设计每一节班会课,学校每月有各班又可以因班而异,各创特色,使班会课主题鲜明、内容充实、形式活泼、富有意义、收效显著。本学期拟每班推出一个观摩主题班会,互相学习、互相促进。
3.以德育内容整体化为原则
按德育的总体目标,以及我校学生的特点和成长规律,我们将按不同年级德育内容和要求,制定出各年级的德育目标、内容及实施办法,并进行长期追踪。形成我校德育教育整体化安排策划,分层次实施的特色。我们努力做到基础道德教育与法制教育相结合,(要求设定班级“目标”和学生“目标”),常规教育与差生转化工作相结合,班级、年级教育与党团教育相结合。
4.以养成教育为基础
学生的良好思想品德的培养,要从大处着眼,小处着手,从养成教育开始,从一点一滴抓起,所以,培养学生良好的行为规范,是我校德育工作的基本任务。我们从高一开始,就着手抓基础文明行为的养成,使养成教育工作系列化,把好课堂教学纪律,严格出勤管理、抓好仪表仪容和统一着装工作,(德育处经常下班检查发型、服装、有无佩饰物等)实行课间操和仪表仪容等评比,严格宿舍区管理等等。做到常规管理与检查评比相结合,教师的身传言教与学生自我教育相结合(我校学生会组织设立文明督导岗,充分发挥学生相互监督的功能,规范和约束部分学生的不良行为,培养良好的文明礼仪规范,提高文明素质。)学生中开展争做文明学生、文明市民的活动,要求从自我做起,从坐、立、行、笑、谈、唱的“小事”做起,倡导“做有样、坐有相、行有规、言有范”。
三、以校园文化为载体,实施渗透教育
学校素质教育的根本在于促进全体学生德、智、体、美、劳诸方面得到全面的、积极的、和谐的发展。我们感到德育工作在紧抓教学主渠道的同时,应根据青少年学生的身心发展规律和兴趣爱好特点,重视丰富和活跃校园的文化生活,并以此为载体,实施渗透教育。
1.优化育人环境,营造育人氛围
为优化育人环境,树立鲜明的学校形象,形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围,我校安装了校园网,各教室配备了电视机,设置德育专栏,名人名画和名人塑像等,加大的德育宣传的途径,营造了良好的育人氛围。我校是绿化先进单位,花园式的学校。这般美丽的环境氛围是一种无声的熏陶和感染。学校教学设备专业化、现代化、配套化,达到一流水准,图书馆、电子阅览室、语音室、多媒体教室、电子计算机室和网络系统、专门的形体练功厅、烹饪操作室、模拟餐厅、模拟客房等,形成了完善的专业设备设施,推进了教学手段的现代化,优化了育人环境。
2.开展第二课堂活动,占领校园文化阵地
德育工作不但要有针对性、经常性,还应该有主动意识和超前意识,为使学生的课余不成为德育的空间地带,就要靠我们去占领、去捕捉。我们和教务处根据专业的特点,积极组织各专业学科的第二课堂活动,寓思想教育于各种活动之中。按学生的兴趣、爱好和特长组织了舞蹈、合唱、礼仪、演讲、技能、烹饪雕花、餐厅折花、摆台和美工等兴趣小组。通过开展内容丰富、形式多样、生动活泼的活动,对学生进行政治思想、道德品质、身体心理、文化专业和综合能力等方面的培养和训练,充分挖掘和发挥他们的天赋,促进他们德、智、体、美、劳全面发展。
德育处、团委、年级组积极组织“三月学雷锋“、“五月歌会”、“成人仪式”、“向教师献礼”及“校园十佳歌手”、比赛等主题活动,
每年的元旦我们都组织一场深受师生欢迎的文艺汇演。演出是在各年级演出基础上筛选出来的,但无论是参赛班级的人数,节目数及表演水平,一年比一年更上一个台阶。这既丰富活跃了校园文化生活,又给人以美的享受,还让学生得到宣传教育和熏陶感染。
我们还经常利用课余时间开展各类体育活动和竞赛。如篮、排球比赛,拔河比赛,田径运动会等。为发挥学生对文学的爱好,提高他们的文学素养及写作水平。针对同年龄段和专业的特点,在语文老师及团委老师的指导下,学生中办了一个刊物《我们职中生》。我们还为学生提供讲台,让学生开展演讲比赛。这样学生有了自己的刊物和自己的讲台,不仅能提高自己的写作和演讲水平,还能交流思想,抒发情怀。
四、以多方位教育为途径,拓展教育的时间和空间
影响和促进学生成长的因素是多方面的,我们认识到德育工作应该社会化,这是一项系统工程,需要全社会的共同努力和配合,才能形成学校、家庭和社会共同参与德育工作的新格局。所以,我们努力探索多方位的教育途径,积极构建校园──社会教育网络。
1.建立“家长学校”,并发挥其功能。定期不定期的开展活动,及时了解家长对学校教育的要求和建议,科学指导家长对学生家庭教育的方法,探讨共同配合教育的途径,交流教育的经验。以期提高教育的成效。
2.开展“心理咨询”的试点,我们成立心理咨询站,选择有事业心、有一定德育工作经验的教育系毕业的专业教师担任,协助年级组长、班主任对有心理障碍的学生进行心理疏导,促进德育工作的顺利开展。
3.我们设立德育处网页,与社会公众网联网,并建立了大型的影像资料库供师生点播,拓宽了德育工作的宣传途径,使学生有更多的机会查询德育的信息。
4.充分利用社区德育基地和共建单位的有利条件,推进“三结合”教育的社区化。每年我们都安排学生参加军训,组织学生到劳动基地参加劳动实践,还利用春秋游机会到德育基地开展参观等活动。通过这些社区活动,同学们学习了革命优良传统,努力发扬革命的精神,磨炼了坚强的意志,陶冶了情操,提高了政治素质。
5.开展社区服务活动,以班级为单位,采取自由结合的形式,组织若干社区服务小组,形成社区服务网络,利用周末进行“假日社区服务”,制定社区服务有关制度和反馈卡,根据社区建设需要引导学生积极参与,从而学习雷锋精神,发挥主体意识和奉献精神,体验道德教育的要求。我们与敬老院、盲聋哑学校、交警大队等挂钩,让学生轮流去做好事,开展“献爱心”活动,培养助人为乐,关心社会的思想品格。
6.严格住宿生的管理,我校建立健全了寄宿生的管理的系列制度,(如生辅老师的值日制度,规范晚自习管理、节假日学生管理制度等),开展创建文明宿舍、文明室员活动,学生在住宿区的表现要与班主任及时反馈。生辅老师还要负责做好宿宿生的思想工作。学校还安排行政领导睡班值日,负责住宿生晚间问题的及时处理。
总之,我们力求站在面对全体学生、对学生负责、对家长负责、对社会负责的高度来重视德育工作,紧抓德育常规,注重文化熏陶,加强社会实践教育,全方位、立体式地教育学生。展望新时期,我们要进一步更新观念,摸索创新,以更新的姿态和饱满的热情去推进学校德育工作的健康发展,去迎接职业学校德育工作的春天。

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