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加强网络德育教育
点击数:519  更新时间:2011-1-14  发布人:dlf2033

随着互联网的持续快速发展,其影响和作用越来越大。中共中央政治局4月23日召开会议强调,要大力发展中国特色网络文化,加强网络文化建设和管理,充分发挥互联网等信息网络在我国社会主义文化建设中的重要作用,掌握网上舆论主导权,提高网上引导水平。 如何积极利用和有效管理互联网如何真正使互联网成为传播社会主义先进文化的新途径、公共文化服务的新平台、人们健康精神文化生活的新空间,是摆在我们面前的一个重大课题
   一、 网络德育的重要性和紧迫性   
  网络德育是指运用计算机技术和网络技术的手段,围绕现代德育目标和内容,开展德育管理和一系列德育活动的过程。是教育者以网络为载体,以自我教育与隐性教育相结合的方式,面向全体网络使用者施加德育影响,培养具有较强道德判断力与选择力,符合社会发展与道德要求的现代公民的一切活动的总和。网络德育定义中的教育者已不是传统意义上的教育者;网络德育的对象范围(德育客体)是所有网络使用者;网络是人发展的教育环境,也是教育的手段与途径;网络德育关注人的发展,关注人的自主性、能动性的发挥。网络德育的提出是德育主动适应网络时代发展的必然选择,是构建真正意义上的开放式德育的最佳形式之一,是党和国家抢占现代网络技术制高点,培养网络时代社会发展所需要的高素质人才的有力保证,是减弱或消除网络对网民尤其是青少年不良影响的有效方式。在新时期大学生德育教育中,网络德育越来越凸显出其重要性和紧迫性。身为“传道授业”教师都应自觉担负起历史赋予我们的神圣职责,积极掌握并利用先进的数字信息技术,占领互联网阵地,传播先进文化、倡导科学精神、塑造美好心灵、弘扬社会正气,众志成诚建设具有广泛影响力的思想文化传播平台。
   二、 充分利用网络资源,加强网络德育教育 
  1. 主动融入网络社会,共建共赢精神家园
  长期以来,“网络”始终受商业利润的控制,青少年一代在“网络”环境下的成长只能听任各种自发因素而自由发展。网络德育必须全方位出击,积极正确的进行前瞻性引导,设置安全健康的路标。建设富有文化特色的校园网,为学生营造一个人文的、和谐的、健康安全的网络精神家园。校园网是网络德育的重要基地。校园网内不仅包含学院信息资源,同时要设置内容丰富、形式多样的栏目。最大程度地实现教师与学生之间、学生与学生之间、教师与教师之间、院领导与教师、学生之间的网上互动。以校园文化建设为出发点,开展网络德育活动,如对于校园楼宇文化命名的征集,校风、校纪、校训、校歌、校旗的制订或修改,校园热门话题以及校园环境的建设与变化等开展广泛的网上咨询、网上辩论。组织学生设计班级网页和个人网页,建设班级文化的同时,培养学生个体的兴趣爱好、个性特长。鼓励学生在网络的天空中展现自我,发表自己的文章、绘画作品等等,让他们在信息时代拥有广泛的、自主发展的空间,个性健康多姿多彩的成长!让他们在参与和创作的过程中,得到快乐,净化心灵。
  2. 坚持正确政治方向,营造健康网络文化
  面对越来越多“上网”和“冲浪”的学生,我们决不能熟视无睹,坐壁上观,教育者不能置身于网络之外,应当与学生一起投入,在共同的经历与体验中去发现和认识问题,使自己能真正成为网络社会的教育者,因此我们首先要主动参与,走进他们,积极弘扬主旋律,帮助他们学会选择网站,学会从网站、网页筛选健康有效的信息、言论和知识。要坚持正确的政治方向,多渠道地宣传党的方针、政策,广泛开展树立社会主义荣辱观的教育,大力弘扬体现国家发展和社会进步的思想文件,大力弘扬民族优秀传统文化,营造文明健康的网络文化。教育学生把自己的前途与国家的繁荣昌盛紧密结合起来,倡导科学的世界观、人生观、价值观,提高他们的自身免疫力、判断力和培养他们的网络道德。
  3. 上网辐射“服务”,德育润物“无声”
  网络环境下的德育工作,作为学校传统德育的延伸和补充,发挥了巨大的效用。通过网络促进了学生与学生、学生与教师、学生与社会、教师与社会之间的交往,使口头说教转化为精神沟通,增强德育的情境性、情感性。网上互动更容易突破教师与家长、教师与学生之间的障碍,实现深度交流。教师可将个人信箱向家长和学生进行公布或建立博客群,他们把对学校工作的意见,对老师的看法等邮寄到老师的信箱当中;老师们则在网上提供各种热线服务,为学生答疑解惑、实施心理辅导,为家长找寻适合的教育方法,让网络成为沟通教师与家长、教师与学生心灵的一座桥梁。
  4. 铺设绿色通道,构筑网络屏障
  “授人以鱼,不如授人以渔”。面对精彩的让人眼花缭乱的网络,加大网络道德教育的力度,积极帮助学生树立健康的上网意识,培养健康的网上人格,给学生的思想武装上一道坚实的“防火墙”。教育的目的是防患于未然,绝不是亡羊补牢。以《全国青少年网络文明公约》为主要内容开展网络道德教育,教育和引导大学生学会辨别是非,懂得分清网上善恶,增强网上文明和安全意识,自觉构筑抵制不良冲击的“防火墙”,“屏蔽”不健康的内容。大力强化法制教育,积极开展身心健康指导,加大指导力度,着力建设一个规范、开放、理智、健康的网络氛围。
  5. 优化净化网络内容,提升涵育网络素养
  网络素养是一个系统的、多维的、介于技术和伦理之间的概念,是网络利用能力、网络行为文明的综合体。培养学生健康文明、积极向上、生动活泼的网络素养,一方面要提高学生的网络综合利用能力,诸如系统提出和分析信息需求的能力、识别和评价信息源的能力、提取所需信息的能力、记录和贮存信息的能力、解释分析与综合评价信息的能力、提供和交流研究结果的能力、评价全部信息过程的能力等;另一方面要提高学生网络行为文明程度,网络环境教育与现实环境教育实现统一与同步,加强网络环境相应的规则规范、法律法规和伦理道德的建设,培养学生的公众信息规则理念、信息守法意识、信息道德修养等。
   三、 加强网络德育工作队伍的建设与培养  
  网络传播是新生事物,“网络”环境下学生的思想工作是长期的,是复杂的,其规律和特点需要我们不断探索、研究和总结,这就需要有一支高素质的网络思想政治教育的教师队伍,来不断巩固、不断创新政治思想工作的模式和方法。
  网络德育,是融政治思想因而网民在网络社会中的活动也不可能像在现实社会中一样处处受到法律法规的制约。因此,在拓展网络思想教育空间的同时,应该根据国家已有的有关网络立法,着手加强网络管理法规制度建设,以法律和规章制度来规范、调整人的网络行为。网络管理的法规可包括网上信息发布规范、信息审查与监管、破坏网络安全处置条例、知识产权保护等内容,并随着网络思想政治工作的进一步发展而不断修订、调整和完善。3 强化信息素养教育。信息素养是指网上实践主体对于信息的需求、检索、评估和有效利用信息的综合能力。它作为一种高级的认知能力,构成了教育主体创新和学习的基础。当网络教育成为人的一种生存方式,思想政治教育就应当把网民的信息素养教育作为一个重要目标。由于网络信息的复杂化,因而培养网络人的信息素养能力尤为重要。应当在传统学校教育的基础上培养人对信息的选择和判断能力,加强学校教育与网络思想政治教育的结合。
  4 加强软件建设。软件是制约网络思想政治教育质量的重要因素,针对现实社会条件下人们关注的热点和难点问题,积极开发体现时代特点的、有较强吸引力的各类思想教育软件,提高网络思想政治教育的效率与质量。

                                  2009.11

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